La Pontificia Universidad Católica de Chile reconoció a Masterwise como Empresa Innovadora. Lo que llevó a este equipo hasta ese escenario no fue una tecnología ni una plataforma: fue la convicción de que ningún niño debería aburrirse en el aula ni salir de 2° Básico sin saber leer.
El jueves 14 de mayo, en el Auditorio del Centro de Innovación UC Anacleto Angelini, Masterwise recibió el Premio Empresa Innovadora en el Día de la Transferencia y Propiedad Intelectual UC 2026. Ese día, el equipo compartió escenario con investigadores, académicos y especialistas de distintas disciplinas. Una empresa de materiales educativos entre creadores de conocimiento. Y eso, en sí mismo, ya dice algo.
Para Alexandra Davis, socia fundadora, el reconocimiento tiene un significado que va más allá del galardón: "Es un tremendo orgullo que la Universidad Católica nos haya dado este premio. Significa que Masterwise no solo vende materiales, sino que está presente en la academia."
Un equipo pequeño con una pregunta grande
Masterwise no es una corporación. Es un equipo cohesionado, con más del 80% de mujeres, que trabaja hace casi tres décadas con una sola pregunta en mente: ¿cómo lograr que los niños se entretengan y aprendan?
Juan Pablo Silva, gerente general de la empresa, lo describe con claridad: "No puede ser que un niño se aburra en el aula. Tiene que aprender, tiene que jugar, tiene que ser niño. Y el profesor necesita las herramientas para que esa transferencia ocurra de la mejor forma posible."
Esa convicción, sostenida durante casi tres décadas, es lo que conectó a Masterwise con EduLab UC. Y lo que, finalmente, los trajo a ese escenario.
La respuesta que construyeron: Método de Lectura 8 Consonantes
El vínculo con la UC nació a través de la validación académica de la Metodología de Lectura 8C, una intervención pedagógica de 4 semanas diseñada para estudiantes de 1° y 2° Básico que aún no han automatizado la lectura.
El programa trabaja con las 8 consonantes de mayor frecuencia del español —m, n, l, p, s, t, d, c— más las 5 vocales. Menos grafemas, menos carga cognitiva, más velocidad en la automatización lectora. En cuatro semanas y 32 horas pedagógicas, con materiales concretos, textos narrativos reales y acompañamiento presencial al docente.
Los resultados fueron validados por el Dr. Jaime Balladares de la Facultad de Educación UC en dos estudios independientes. El más reciente, de diciembre 2025, se realizó con 134 alumnos de 1° Básico en colegios de Maipú y La Pintana con IVE superior al 80%. Los niños con mayor rezago inicial lograron leer 5,9 palabras más por minuto en lectura real, frente a 1,1 del grupo control.
Lo que sigue
Veintiocho años no se celebran con un premio. Se celebran cuando un niño que no podía leer, lee. Este reconocimiento de la UC es un recordatorio de que el camino tiene sentido, y de que vale la pena seguir haciéndolo bien. Un equipo, una pregunta, una convicción que no cambia.
Los niños, siempre, como el centro.
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